{"id":14785,"date":"2021-06-16T15:57:00","date_gmt":"2021-06-16T15:57:00","guid":{"rendered":"https:\/\/somoscordobeses.com\/2021\/06\/16\/educacion-sexual-integral-a-15-anos-de-la-ley-solo-el-2-de-adolescentes-dice-que-se-ensena-en-todas-las-materias-de-la-escuela\/"},"modified":"2021-06-16T15:57:00","modified_gmt":"2021-06-16T15:57:00","slug":"educacion-sexual-integral-a-15-anos-de-la-ley-solo-el-2-de-adolescentes-dice-que-se-ensena-en-todas-las-materias-de-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cordobainforma.info\/index.php\/2021\/06\/16\/educacion-sexual-integral-a-15-anos-de-la-ley-solo-el-2-de-adolescentes-dice-que-se-ensena-en-todas-las-materias-de-la-escuela\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Sexual Integral: a 15 a\u00f1os de la ley, s\u00f3lo el 2% de adolescentes dice que se ense\u00f1a en todas las materias de la escuela"},"content":{"rendered":"
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A 15 a\u00f1os de la sanci\u00f3n de la Ley de Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI) <\/a>en el pa\u00eds, un informe asegura que s\u00f3lo el 2% de las y los adolescentes en Argentina reciben ESI en las distintas materias de la escuela.<\/strong> Y si bien seis de cada diez estudiantes dicen que tiene conocimientos de educaci\u00f3n sexual, aseguran que no los aprendieron en la escuela. <\/p>\n

Son algunos de los resultados de \u201cHacia una Educaci\u00f3n Sexual Integral, efectiva y no adultoc\u00e9ntrica. Voces, perspectivas y recomendaciones de adolescentes y j\u00f3venes de Argentina\u201d,<\/a> un informe elaborado en el marco del proyecto #EsConESI<\/strong> de las organizaciones FUSA AC e Impacto Digital, con el apoyo de la Iniciativa Spotlight<\/a>, una alianza global de la Uni\u00f3n Europea y las Naciones Unidas para poner fin a todas las formas de violencia contra las mujeres y las ni\u00f1as<\/strong>.<\/p>\n

#EsConESI es un proyecto que comenz\u00f3 en 2020, y se propone contribuir a la prevenci\u00f3n de las violencias basadas en el g\u00e9nero<\/strong> a trav\u00e9s de la promoci\u00f3n y el fortalecimiento de la Educaci\u00f3n Sexual Integral, visibilizando las voces de las juventudes y garantizando su participaci\u00f3n en el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas. <\/p>\n

El estudio releva necesidades, intereses, demandas y recomendaciones que dieron 400 j\u00f3venes de entre 16 y 24 a\u00f1os de cinco provincias:<\/strong> Buenos Aires, C\u00f3rdoba, Jujuy, R\u00edo Negro y Salta, para la prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero a trav\u00e9s de la ESI.<\/p>\n

La ley de Educaci\u00f3n Sexual Integra promueve la ense\u00f1anza sobre relaciones basadas en el respeto y la igualdad. T<\/a>ambi\u00e9n plantea c\u00f3mo identificar el acoso, las violencias y cuestionar los estereotipos y mandatos que sostienen desigualdades y violencias por razones de g\u00e9nero. Pero su aplicaci\u00f3n ha generado resistencias en grupos conservadores y religiosos.<\/a><\/p>\n

El informe identifica las barreras que impiden su implementaci\u00f3n <\/strong>y a su vez la legitimidad que tiene la ESI entre las y los adolescentes en relaci\u00f3n a la sexualidad, el g\u00e9nero, y la identificaci\u00f3n de situaciones de violencia.<\/p>\n

Violencia de g\u00e9nero<\/h2>\n

El informe tambi\u00e9n muestra que el 82% de los adolescentes y j\u00f3venes dijo que no conoce a qui\u00e9n consultar en la escuela ni en qui\u00e9n confiar para acudir frente a situaciones de violencia de g\u00e9nero.<\/strong> La mitad asegur\u00f3 que pudo identificar situaciones de violencia en su grupo de amigas y amigos a partir de recibir ESI. Y el 56,42% afirm\u00f3 que la falta o falla de la implementaci\u00f3n de la ESI es por la poca o nula capacitaci\u00f3n docente.<\/p>\n

S\u00f3lo el 39,29% dijo recibir clases sobre violencias de g\u00e9nero <\/strong>y que result\u00f3 ser el tema m\u00e1s popular. Al final de la lista figuran las masculinidades, <\/a>y solo el 6,05% indic\u00f3 que alguna vez recibi\u00f3 clases sobre la tem\u00e1tica.<\/p>\n

\u201cLos resultados de este relevamiento se\u00f1alan la necesidad de continuar trabajando para fortalecer la ESI<\/strong> como una herramienta eficaz al momento de pensar pol\u00edticas para la prevenci\u00f3n de las violencias basadas en el g\u00e9nero. La construcci\u00f3n de herramientas y acompa\u00f1amiento en relaci\u00f3n a la sexualidad, el g\u00e9nero, y la identificaci\u00f3n de situaciones de violencia constituye la principal demanda de quienes respondieron la encuesta (85,14%)\u201d, se lee en el trabajo.<\/p>\n

Pese a que esperan recibir estos contenidos en el marco de la ESI \u2013prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero (87,15%), mandatos sociales en torno a los roles y estereotipos de g\u00e9nero (79,35%), y diversidad sexual (87,15%)<\/strong>\u2013 tambi\u00e9n manifiestan que esos temas son poco abordados en las escuelas (39,29%, 26,2% y 19,14% respectivamente).<\/p>\n

\u201cEl abordaje de los contenidos de la ESI de acuerdo a las necesidades e inquietudes de les estudiantes constituye la principal sugerencia de les encuestades (75,57%)<\/strong> -contin\u00faa el informe-. <\/strong>Los resultados del relevamiento se\u00f1alan la necesidad de trabajar en la construcci\u00f3n de espacios horizontales, democr\u00e1ticos y no adultoc\u00e9ntricos. Les adolescentes se\u00f1alan que los procesos de deconstrucci\u00f3n de sus docentes a\u00fan est\u00e1n en proceso,<\/strong> y contin\u00faan reproduciendo paradigmas que reproducen diversas formas de violencia\u201d.<\/p>\n

\u201cLa ESI, una herramienta clave\u201d<\/h2>\n

\u201cLa ESI y Spotlight est\u00e1n entrelazadas. Trabajamos para que se implemente la ESI, que es una herramienta clave para prevenir y erradicar la violencia de g\u00e9nero,<\/strong> por eso es fundamental su fortalecimiento. Las, los y  les j\u00f3venes lo piden, y es muy importante su participaci\u00f3n y sus recomendaciones para las pol\u00edticas p\u00fablicas\u201d, asegur\u00f3 en la presentaci\u00f3n del estudio Roberto Valen, Coordinador Residente de Naciones Unidas en Argentina.<\/strong><\/p>\n

Agustina Gonz\u00e1lez y Tom\u00e1s Quiroga, parte de la mesa de j\u00f3venes de #EsConESI, explicaron que el proyecto naci\u00f3 el a\u00f1o pasado, en plena pandemia, en la virtualidad: \u201cEs clave visibilizar la participaci\u00f3n de j\u00f3venes para dictar pol\u00edticas p\u00fablicas,<\/strong> La pandemia no nos fren\u00f3, hicimos encuentros federales, capacitamos pibes y pibas, surgieron proyectos. La implementaci\u00f3n de la ESI es urgente. Les jovenes no solo queremos que nos escuchen sino colaborar para transformar el presente y lograr el futuro que so\u00f1amos\u201d.<\/p>\n

Mariana Isasi, Oficial de Enlace del Fondo de Poblaci\u00f3n de las Naciones Unidas en Argentina<\/strong>, dijo que trabajar con j\u00f3venes es fundamental: \u201cEn mi adolescencia no exist\u00eda la ESI, no era un concepto que se manejara en la escuela. Tampoco hab\u00eda Internet. Y crecimos con una gran cantidad de mitos, que condicionaron nuestras relaciones<\/strong>, nuestros cuerpos\u201d.<\/p>\n

\u201cA 15 a\u00f1os de la sanci\u00f3n de la ley a\u00fan hay muchas dificultades para su aplicaci\u00f3n, aunque hay algo de ESI, y no es poco. Estamos atravesando un cambio cultural -asegur\u00f3 Isasi-. Una de las cuestiones que es importante destacar tiene que ver con el lenguaje. En 2006 casi no se hablaba de g\u00e9nero, por eso casi no aparece esa palabra en la ley<\/strong>, una ley que ha sido revolucionaria\u201d<\/p>\n

\u201cLes j\u00f3venes tiene derecho a vivir una vida libre de violencias. Hay personas que se oponen a la ESI, pero recibir ESI es un derecho.<\/strong> La ESI bien aplicada no solo da informaci\u00f3n sino que puede ayudar a postergar las relaciones sexuales y dar informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo cuidarse. La ESI es urgente\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n

\u201cSolo el 2% dijo que recibi\u00f3 ESI en la escuela. Ese dato es clave. Si tenes s\u00f3lo un 2% de docentes que pudo dar contenidos de ESI en sus clases quiere decir que el resto no, es necesario crear instancias de capacitaci\u00f3n obligatoria y remunerada para que todes les docentes accedan<\/strong>\u201c, dijo Nayla Procopio, una de las investigadoras y autoras del estudio, representante de la Mesa de J\u00f3venes de #EsConESI.<\/p>\n

Tambi\u00e9n hizo referencia al hecho de que el 60% de los adolescentes buscaron contenidos fuera del colegio: \u201cHabr\u00eda que preguntarse cu\u00e1les son esos otros espacios que acuden\u2026 Googlean o se fijan en las redes sociales, y no pueden diferenciar si la informaci\u00f3n es correcta o no, <\/strong>si es informaci\u00f3n confiable. Adem\u00e1s, no todes tienen acceso a Internet\u201d.<\/p>\n

Tanto el informe como todas las personas que participaron de la presentaci\u00f3n terminaron con el mismo planteo: \u201cLa efectiva implementaci\u00f3n de la ESI como derecho no solo es necesaria, es urgente\u201d<\/strong>.<\/p>\n

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Mir\u00e1 tambi\u00e9n<\/span><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

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Mir\u00e1 tambi\u00e9n<\/span><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

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TEMAS QUE APARECEN EN ESTA NOTA<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n